Очень важно понимать, что каким бы не было образование, оно не тождественно знанию и истине. И самым серьезным препятствием для осознания истины является как раз официальное образование во всех областях науки, особенно как медицина, биология, физика, археология и история. Любое образование, по большому счету, свидетельствует лишь о степени заучивания и самопрограммирования на знания, полученные от вышестоящего источника, объявившего себя пророком истинной науки. Если ты имеешь даже 2 или 3 высших образования, то это еще не значит, что ты знаешь истину, ты просто послушно заучил данную тебе программу и вероятно веришь в нее! Ты еще вовсе не умный, ты всего лишь запрограммированный раб: устройство для передачи нужной информации. Ты также наивно поверил, что все эти нелепые обряды с вручением дипломов под одобрительный взгляд учителей, которых ты причисляешь к проповедникам истинного знания, показатель твоего достоинства и счастливый билет в будущее!

    Шаткие постулаты научного мира были вознесены на пьедестал общественного поклонения. Люди часто действительно не понимают того, что они якобы "знают", так как не имеют понятия о действительных основах своих знаний. Они не имеют фундаментального осознания сущности всего мироздания, поэтому используют лишь поверхностные научные данные, внедренные в массы. Они не могут критически оценить ту учебную программу, которую в них заталкивали многие годы, так как зачастую их уровень развития держали намеренно не выше определенной степени.

    Проблема заключается в том, что современная научная парадигма оказываются смесью как из истинных знаний, так и беспочвенных теорий, неумелых догадок, допущенных условностей, заблуждений, грубого невежества и откровенной лжи. Современная наука - это такая же религия, где принято слепо верить в недоказанные догмы, такие как "теорию большого взрыва", "теорию Дарвина", "теорию относительности", что "человек - это хищник", что "лекарства лечат" и что нет духовной реальности, а только материальный мир. Это все набор частных мнений, с которыми согласились небольшие группы ученых, а другие не согласились. Но мнение первых было разрекламировано и внедрено в учебные программы, а мнение последних было предано забвению. Лишь более развитые души, которые не имеют зависимости от общественной пропаганды и стадного чувства, в состоянии различать, что из себя представляет конкретное знание.

    Официальная лженаука делает очень многое для того, чтобы авторы бредовых идей и теорий объявлялись великими учеными и гениями, им ставят памятники, включают их биографии в учебники, хотя никакой практической ценности в этом нет. Создаются великие мифы, культ человека-ученого, чтобы никто из "менее известных" людей потом даже не осмеливался ставить под сомнение результаты их трудов. А любые попытки критики уже выглядели бы "нелепо" на фоне устоявшегося общественного мнения. Ведь, например, Дарвин был осмеян всем здравомыслящим научным обществом, но их голос был подавлен под натиском мощной пропаганды, оплаченной влиятельными людьми, которым выгодно программировать умы простых людей на нужные им ценности. Многие ученые не могут себе позволить мыслить альтернативно, так как им платят за то, чтобы они проповедовали догмы современной цивилизации, выгодные определенным корпорациям, и выход за рамки лживой догмы может означать потерю финансирования.

    Недоказанные теории очень легко преподносятся как якобы доказанные и неоспоримые факты. Поэтому общество, слепо веря в авторитет ученых, и не способное самостоятельно разобраться в научных спекуляциях, легко принимает на веру все, что спустится от имени "всезнающей науки". Все происходит как в религиях: "знание", данное якобы через Бога или якобы "святыми" людьми, не нуждается в доказательствах и не подлежит критике. И чем дольше это происходит, тем привычнее становится искаженная реальность, тем тяжелее людям осознать ложность этих научных и религиозных догматов и практическую вредность для их же собственной жизни.

    Значительная часть научной деятельности подчинена и контролируется определенными финансовыми корпорациями, которым выгодно чтобы люди верили только в те понятия, которые обеспечат им непрерывную прибыль. Например, постоянно культивируемая вера в жизненную необходимость употребления людьми достаточного животного молока и мяса, а также в необходимость постоянного использования определенных товаров в жизни. Врачи, как правило, могут лечить лишь теми способами, которым их обучили, при этом не зная о реальной эффективности и полезности для здоровья людей таких систем лечения. Священники также обязаны передавать те постулаты, которым они обучились в семинариях, и не позволять себе свободомыслия вне рамок своей религии.

    Альтернативная наука стремительно развивается, и многие наши нынешние знания устаревают каждый год! Новые открытия позволяют осознать ошибочность старых суждений и иногда полностью подрывают основы научного мировоззрения. Но официальная наука, продолжая отвергать божественные законы и заложенные в природу принципы, закрывает глаза на новые факты, спокойно идет по ложному пути, продолжая учить старым заблуждениям, которые будут распространятся еще многие годы.

    Многие действительно великие ученые и философы часто критиковали школьное образование, они наблюдали бесперспективность таких способов обучения и подчеркивали важность самообразования. Важно не быть марионеткой, запоминающей поверхностные данные, которые в жизни человека так никогда и не будут использованы, но учиться мыслить творчески и самосовершенствоваться - вот подлинная цель образования.